sábado, 2 de diciembre de 2017

DISFRUTANDO DE UN NUEVO ENCUENTRO, PROFESIONALES DE EDUCACIÓN INFANTIL 06 COMPARTIENDO EXPERIENCIAS EN EE.II, CC.NN Y CEIPs

Por fin llegaron los IV encuentros, teníamos mucha ilusión y ganas de encontrarnos para saber que estamos haciendo desde diversos ámbitos por una Educación de calidad para los más pequeños, analizar, discutir y  aprender tod@s  juntas y juntos.

Ha sido una mañana extraordinaria, nuestras espectativas se superaron por la riqueza de las exposiciones, por el debate vivo y  por las ganas de aprender que una vez más se pone de manifiesto.
Somos conscientes de que sólo podemos cubrir una pequeña parte de la formación permanente que la Consejería de Educación no facilita por eso, no dejaremos de reclamarle una y otra vez, formación permanente para tod@s l@s profesionales de la Etapa, reducción de ratios para poder ofrecer mayor calidad a la infancia en nuestra tarea educativa, mayor y mejor acceso de los y las niñas a una Red Pública de Educación  Infantil 06, que respete sus derechos  y tenga en cuenta  todas sus necesidades.

Gracias a todos los centros que han participado y a tod@s l@s profesionales y familias.

Os dejamos unas pocas fotografías para ilustrar el día que hemos compartido.
POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN INFANTIL Y LA DIGNIDAD DE SUS PROFESIONALES  SEGUIREMOS PELEANDO


viernes, 1 de diciembre de 2017

LOS BALONES FUERA DE LA CONSEJERIA DE EDUCACIÓN

El pasado lunes la Mesa de Agentes Sociales por la Educación Infantil que  está formada por la Junta de Portavoces de Educación Infantil Pública 06 años, AMEIGI, FAMPA Francisco Giner de los Ríos, CCOO Enseñanza, y FES-UGT Enseñanza, mantuvimos una reunión con el Director General de Educación Infantil y Primaria. La reunión solicitada por la mesa tenia como objeto plantear a la  Administración Educativa lo que para todas las organizaciones es preocupante  desde hace demasiado tiempo, que no es otra cosa que la dificilisima situación de la Red Pública de Escuelas Infantiles y Casas de Niños, aunque también hablamos del 3-6 en los colegios de primaria.

Como en otras ocasiones nuestra percepción de la realidad es completamente diferente que la que dice tener la Administración. Denunciamos que las cuotas que pagan las familias  son muy altas y esto excluye a las que menos recursos tienen, ellos piensan que han hecho mucho reduciendo el coste los dos últimos años un 25%  obviando que en 2012  aumentaron los precios un 175% especialmente en el grupo de  0-1 año.

 Planteamos que las ratios son tremendamente abusivas y esto ni siquiera lo comentan, ningún compromiso de reducción de ratio. La gestión indirecta sigue siendo perversa tanto en la formula  que se emplea en lo económico como en el seguimiento posterior de los contratos (no hay seguimiento) y los "paganos" son los niños y niñas además de los  profesionales, el comentario a esto es que los pliegos actuales son mejores que los anteriores.

Los Ayuntamientos están ahogados con los costes por que los Convenios  año tras año no se modifican, los costes están calculados siempre a la baja y no cubren el servicio pero la Consejeria ni está ni se la espera.

 Eso sí dicen que tenemos la mejor red de toda España. Nosotros sabemos que no es así, tuvimos  calidad  en la Red Pública y hoy no podemos  decirlo en la misma medida porque la Consejeria de Educación lleva muchos años potenciando lo privado (cheque guarderia, que este año
ha cambiado el nombre pero no el fin), desviando los fondos público que nececesitamos  hacia negocios privados.

NUESTRA  posición una vez más fue clara:

La administración tiene la obligación de garantizar a todos y todas los niñas una Educación Infantil de Calidad y esto solo se garantiza con; una reversión de toda la red a la gestión directa, reducción de ratios en todos los niveles, formación permanente de los y las profesionales, acuerdos leales y realistas con los Ayuntamientos, y una planificación rigurosa de nuevos centros, sobre todo en los  barrios y desarrollos urbanísticos que lo requieren.

La reducción de tasas y volver al modelo anterior al 2008 para la gestión indirecta  es la medida transitoria (mientras se revierte el modelo de gestión  actual) debe hacerse ya.

El único "compromiso" que asumió la dirección general fue el de una  reunión para finales de Enero
en la que nos informarían de lo que se había aprobado en presupuestos.

NOSOTROS SEGUIREMOS INSISTIENDO.


domingo, 26 de noviembre de 2017

IV ENCUENTRO DE OTOÑO POR LA EDUCACIÓN INFANTIL

Ahora más que nunca necesitamos poner en valor la importancia de la Educación de los más pequeños.
En esta sociedad en la que desde hace años (especialmente en la Comunidad de Madrid) asistimos a un progresivo deterioro de la Educación Pública, aparecen nuevas amenazas cada día mayores para el bienestar de la infancia, (releer las últimas entradas en este blog), amenazas que sobre todo se polarizan  en negar un derecho como es la Educación  en los primeros años de la vida, años que son cruciales en el desarrollo integral de la persona.
 La  Consejería de Educación no cumple con su obligación de garantizar  una Educación Pública de Calidad para todas y todos los niños y niñas. La sociedad (excepto algunos colectivos) mira para otro lado, el Parlamento pone pequeños parches que en muchos casos empeoran la situación, el gobierno hace titulares de prensa y se cree que con eso cumple.
Nosotros sabemos que NO es así, la  Educación Infantil merece un trato mucho mejor que el que se le da desde hace demasiado tiempo y, desde las Escuelas Infantiles y Casas de Niños demostramos cada día que otra Educación es posible, el esfuerzo de los profesionales y de muchas familias lo hacen realidad. Pero somos pocos para los miles y miles de niños y niñas que en la Comunidad de Madrid necesitan acceder a una Red Pública que lo sea de verdad, no podemos desfallecer ni pensar que eso es imposible. Por ello nos juntamos, contamos nuestra experiencia, aprendemos juntas y solo así avanzamos.
El día 2  os esperamos, para dar un paso más. Parar en educación infantil es retroceder y no nos lo podemos permitir, no se puede privar a la  Infancia de un derecho tan fundamental como es la Educación.

martes, 21 de noviembre de 2017

SIGUEN SIN SABER QUE IMPORTANTISIMA ES LA EDUCACIÓN INFANTIL


El Govern de Baleares  pretende crear GUARDERÍAS  de 1ª y de 2ª  ,para familias que no puedan pagar las escuelas.¡Que horror!😔.No hay manera de que se enteren y que respeten a la Infancia.Una agresión más para los derechos de la infancia.Parece que todo vale 😡😡😡.Creíamos que habíamos visto casi todo 😓¡Que tristeza!😭


http://www.esdiari.com/govern-pretende-crear-guarderias-primera-segunda/


sábado, 18 de noviembre de 2017

NUEVA AGRESIÓN AL PRIMER CICLO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

Desde la Junta de Portavoces compartimos el artículo que publica el Diario de la Educación. 

Nos resulta triste que los Partidos Políticos se pongan de acuerdo en una propuesta que significa romper el  primer ciclo de la Educación Infantil sin valorar las consecuencias  negativas que esto tiene para el desarrollo de los niños y niñas.  No tiene explicación, sólo nos lo podemos explicar desde el desconocimiento que estos portavoces parlamentarios tienen de  la Etapa 0-6 y muy especialmente del primer ciclo 0-3, cierto que no pueden saber de todo en profundidad pero, nos pueden preguntar, siempre estamos dispuestas las organizaciones de profesionales de Educación Infantil a compartir lo que sabemos de la Etapa, de las necesidades de los y las niñas, de como facilitar su desarrollo y apoyar a las familias.

Sí queremos gratuidad, extensión de la escolaridad en  el primer ciclo de la Educación Infantil, pero no a costa de los niños y niñas, de su derecho a una Educación de Calidad, que respete todos sus derechos, y tenga en cuenta sus necesidades.

OTRAS FORMAS DE CAMINAR HACIA LA NECESARIA GRATUIDAD SON POSIBLES SIN QUE LA INFANCIA SUFRA UNA VEZ MÁS

JJ.PP EDUCACIÓN INFANTIL PÚBLICA 0-6 AÑOS



lunes, 13 de noviembre de 2017

YA ESTÁ AQUI EL IV ENCUENTRO DE OTOÑO

Un año más nos encontraremos para disfrutar del trabajo bien hecho, compartir  con las y los compañeros experiencias del trabajo en las Escuelas, Colegios  y Casas de Niños.
Como todos los años las experiencias que exponemos y debatimos son fruto del trabajo diario con los y las niñas y las familias. Queremos poner en valor la riqueza educativa-pedagógica que existe en nuestros centros, una riqueza que solo puede ofrecerse gracias al esfuerzo de los profesionales de la Etapa, pues a la Administración poco o nada le interesa ni le preocupa, a juzgar  de la penuria a que somete a los centros, recortes por todos lados y nulo interés por la formación permanente del profesorado.
Nosotros somos conscientes de la importancia que tiene una  Educación Infantil  con calidad, los primeros años de la vida son fundamentales en la formación de la persona y por ello trabajamos para que los más pequeños puedan desarrollar sus capacidades y disfrutar haciéndolo, a pesar de la Consejeria de Educación que no facilita los medios  necesarios.
En estos IV encuentros compartiremos una serie de experiencias, todas ellas interesantes, debatiremos y avanzaremos un poco más en nuestra formación.
Os invitamos a participar, podéis invitar a compañeras/os  que estén interesadas/os, estamos seguras  que disfrutaremos y aprenderemos.

JUNTA DE PORTAVOCES DE EDUCACIÓN INFANTIL PÚBLICA 0-6 AÑOS

!!! POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN INFANTIL Y LA DIGNIDAD DE  LOS Y LAS PROFESIONALES DE LA ETAPA!!!!

miércoles, 1 de noviembre de 2017

miércoles, 25 de octubre de 2017

¡MUCHAS GRACIAS! A MARTA Y A BEATRIZ

Hoy hemos pasado otra buena tarde, gracias a las palabras de Marta Casla y Beatriz Ituero que nos han llevado una reflexión sobre la comunicación entre los adultos con los niños y las niñas nos han hablado de las caricias de la voz, de la mirada,del cuerpo,del tono de nuestra voz,de las emociones  y de la importancia  que tiene que  reflexionemos como todo esto está  en el inicio del lenguaje y la comunicación y como ellas mismas nos han contado, "el lenguaje y la comunicación está entre nosotros..."






CUESTIONES  QUE NOS HAN DEJADO PARA LA REFLEXIÓN:



martes, 17 de octubre de 2017

UN NUEVO ENCUENTRO EDUCATIVO



Tenemos el placer de anunciaros que el día 25, miércoles,  a las 18,15 podremos escuchar a Marta Casla Profesora de la Universidad Autónoma de Madrid y Beatriz Ituero también Psicóloga y educadora infantil. Nos presentarán y desarrollaran sus estudios sobre el comienzo  del lenguaje  que han plasmado en un interesante libro titulado "¿Cómo empieza el lenguaje? Descubrir, explorar y favorecer la comunicación temprana". Una oportunidad mas de encontrarnos y compartir todo aquello que nos ayuda a mejorar nuestro trabajo con los mas pequeños. En el cartel adjunto podeis ver mas datos.

Un saludo

¡¡¡¡NO FALTEIS ,OS ESPERAMOS!!!


sábado, 7 de octubre de 2017

LA CONFERENCIA, !! MUY INTERESANTE !! LA CELEBRACIÓN ENTRAÑABLE

Tal como habíamos programado ayer nos juntamos para  escuchar a Vicenç Arnaiz y reflexionar con el sobre las nuevas formas ce crianza. Ante un aforo de más de 400 personas, hombres y mujeres, educadores, maestros preocupados y ocupados  por y en el mundo de la infancia, Vicenç fue desgranado lo que hoy aparecen como nuevos modelos de comportamiento y de desarroyo en los más pequeños. Ante nuevos modelos y situaciones se  presentan nuevos retos en la escuela, y en las familias. ¿Como respondemos  a ello? ¿que necesitamos como profesionales? Los retos son grandes porque las situaciones son complejas y no valen respuestas simples. La solución una vez más es el trabajo en equipo, el debate y la reflexión conjunta, a problematicas generales no sirven respuestas desde cada una de nosotras, es el equipo, la comunidad educativa, y nuestro apoyo a las familias.
Ayer  pensamos, debatimos, y afianzamos lazos para proteger a la infancia. Pero también disfrutamos homenajeando a nuestro amigo y maestro Visenç en su jubilación, eso sí, nos prometió que podíamos seguir contando con el en el  futuro, nuestro agradecimiento  a el y nuestro compromiso renovado con la infancia.
Os dejamos aquí unas pocas fotografías muestra de  una tarde intensa e interesante.





JUNTA DE PORTAVOCES DE  EDUCACIÓN INFANTIL PÚBLICA 0-6 AÑOS

domingo, 17 de septiembre de 2017

CONFERENCIA DE VICENÇ ARNAIZ


UNA BUENA MANERA DE EMPEZAR EL CURSO...

Estimadas compañeras, ha iniciado un nuevo curso, una nueva aventura y un nuevo reto, es por ello que os deseamos un buen periodo de adaptación y que mejor que para poder abordar este reto, aprovechar la sabiduría y las reflexiones que siempre nos proporciona nuestro apreciado y querido Vicenç Arnaiz. 
Una vez mas,  hemos conseguido que venga a Madrid a hablarnos de un tema, del cual que creemos existen muchas preguntas en todos los equipos y en la propia sociedad,  y que por lo tanto  es necesario pararse a pensar  como profesionales que somos de la educación infantil, nos referimos a los nuevas pautas de crianza.
En el cartel adjunto veréis todos los datos y esperamos que este tema sea de interés para todas.
Nos vemos el 6 de Octubre en la Universidad Autónoma.




¡OS ESPERAMOS EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA!

 EL DÍA 6 DE OCTUBRE DE 2017

domingo, 3 de septiembre de 2017

¿ES UNA UTOPIA QUERER UNA EDUCACIÓN PÚBLICA DE CALIDAD PARA TODAS Y TODOS LOS Y LAS ALUMNAS EN LA COMUNIDAD DE MADRID?




Desde la Junta de Portavoces de Educación Infantil Pública afirmamos que no lo es, y estamos seguras que  miles de profesionales de la Educación y otras tantas familias piensan lo mismo, pero que no sea utópico quererlo no significa que sea posible conseguirlo, gracias al Gobierno del PP y el  partido Ciudadanos que le apoya.

Muestra de ello es que después de múltiples titulares de prensa y declaraciones  de intenciones (sin voluntad de cumplirlas) ambos partidos PP y Cs  no han resuelto ninguno de los problemas  del pasado curso, y de nuevo la Educación Infantil 0-6, y muy especialmente el ciclo 0-3  así como los profesionales y las familias  somos ninguneados por el Gobierno de la Comunidad y el partido que le apoya. No fortalecer la Educación Infantil Pública es renunciar a tener un Sistema Educativo de calidad. ¡claro  no les interesa! ¡lo privado manda! Nosotros seguiremos denunciándolo.

Durante todo el verano hemos asistido a un sinfín de noticias y todas tenían que ver con un posible comienzo de curso lleno de malas noticias para los y las maestras, las familias, orientadores, especialistas y por supuesto los más perjudicados una vez más los  y las alumnas de todas las etapas educativas, desde  0 años a la Universidad:

1000 niños y niñas  serán escolarizados en aulas alquiladas por la Consejería de Educación en  centros concertados ( así a ver si de paso se quedan en el centro y renuncian a su plaza en su centro público), algunos en barracones y otros ocupando la biblioteca, laboratorio, sala de usos múltiples, pasillos etc.  como aulas. ¿Por qué?, sencillamente porque los centros que tenían que estar construidos o reformados no lo están.

 Obras que se adjudican a la baja  sabiendo que la empresa no cumplirá plazos o abandonara la obra, (varias de estas obras se adjudicaron hace 4 años), pero eso no importa si a la Consejería de Educación  le sale más barato, claro que a la larga es más caro, pero alguien gana dinero con eso.

Con el curso comenzado todavía las plantillas no están completas y muchos maestros y profesores  aun no tienen adjudicado el centro donde van a trabajar.

La Comunidad de Madrid es la que menos dinero invierte por alumno, es verdad que en educación no todo es presupuesto, pero cuando se han hecho los bestiales recortes que se hicieron en la C de Madrid  los pasados años urge recuperar todo lo perdido y mejorar el Sistema Educativo madrileño que tiene  grandes retos y necesidades nuevas.

Las familias gastan en educación un 30% más que antes de la crisis, se está cargando sobre ellas  (que han visto reducir sus salarios o que están en desempleo) gastos que debería cubrir la Administración.

 La brecha que existe en los resultados educativos no es sólo entre CC.AA, lo es  también en Madrid entre  colegios y barrios según donde estén situados, cual sea el nivel de desempleo o  el nivel cultural de la población.

Ausencia de suficientes plazas en Escuelas Infantiles Públicas de Calidad que sean asequibles a todas las familias. 

Ausencia de  planificación por parte de la Consejería  de Educación en todo el Sistema Educativo.

Excesiva presencia de conciertos, cheques guarderías, una burocracia abrumadora e inútil,  una inspección educativa escasa y sobrecargada,  carencia de evaluación del Sistema y Programas que se ponen en marcha  (las más de la veces no funcionan y son pura propaganda), todo ello junto  aulas masificadas  dibujan un Sistema Educativo en la C de Madrid manifiestamente mejorable.

Madrid, su gobierno, tiene recursos, es una Comunidad de las más potentes del país, pero no tiene voluntad política de mejorar la Educación Pública, la de todos, la que debe garantizar  que todos los alumnos sea cual sea su punto de partida desarrolle todas sus capacidades al máximo posible. No  es una afirmación gratuita  está demostrada año tras año en la financiación de los  Conciertos  con Centros Privados cuyo presupuesto con dinero público crece más que el de la Escuela Pública, también crecen más las plantillas del profesorado, las familias tienen desgravaciones  por la compra de uniformes, se permiten aulas con menos de  20 alumnos  y  a la pública no, aumentan el presupuesto para las plazas de 0-3 en la privada y  se reduce en la Red Pública de EEII. 

Un curso que comienza lleno de retos  a los que una vez más tenemos que responder. Desde aquí os damos la bienvenida a todas y todos, os deseamos el mejor de los cursos sabiendo que  tenemos que ganárnoslo, no bajemos la guardia y peleemos por la Utopía, otra educación y otra calidad son posibles.

JUNTA DEPORTAVOCES DE EDUCACIÓN INFANTIL PÚBLICA 0-6 AÑOS

sábado, 17 de junio de 2017

EL Consejo Educativo de la Comunidad de Madrid es un espacio de reflexión y debate compuesto por 14 organizaciones del ámbito educativo de la Comunidad de Madrid.

Reunión del Consejo Educativo de la Comunidad de Madrid


“BASES IMPRESCINDIBLES PARA QUE PUEDA DARSE UN ACUERDO EDUCATIVO SOCIAL Y POLÍTICO EN LA COMUNIDAD DE MADRID”


EL Consejo Educativo de la Comunidad de Madrid es un espacio de reflexión y debate compuesto por 14 organizaciones del ámbito educativo de la Comunidad de Madrid. Se constituyó en el año 2014, y desde entonces nos reunimos y debatimos sobre diferentes temas.

El día 13 presentamos en el IES Lope de Vega, el documento de Bases
para un acuerdo educativo social y político, que en noviembre del 2016 se había entregado en la Comunidad, NO HABIENDO OBTENIDO NINGUNA RESPUESTA.

Tarde calurosa y animada, debate entre todos-as, propuestas de compañeros y de colectivos sobre otras formas de incorporar la enseñanza bilingüe, recuperación y ampliación de plantillas, financiación de los centros según necesidades, educación inclusiva, potenciación del aprendizaje cooperativo y no competitivo, reformulación del sistema de admisión de alumnos, …

Punto 31 del documento.

31) Garantizar el carácter educativo del primer ciclo de Educación Infantil (0-3) y coordinarlo con el segundo ciclo (3-6), dando unidad a la etapa 0-6 e integrándola realmente en el Sistema Educativo, respetando su especificidad y características propias

Es urgente cambiar el modelo educativo de la Comunidad de Madrid

viernes, 16 de junio de 2017

Aprobada la P.N.L. presentada por Podemos sobre Escuelas Infantiles con los votos de apoyo del PSOE y la abstención de Cs y los votos en contra del PP.





Este tipo de propuestas sin tener carácter de Ley nos ayudará sin duda a volver a crear nuevos estados de debate y sensibilización en una de las etapas más importantes la Educación Infantil 0-6 años.


domingo, 4 de junio de 2017

¿QUERÉIS COLABORAR CON NOSOTRAS?


Queridas compañeras, el pasado día 27 de Mayo, disfrutamos de la espléndida conferencia del profesor Zabalza, sobre buenas prácticas en las Escuelas Infantiles. Una conferencia que nos dejó,  un sabor de boca extraordinario y muchas reflexiones para nuestra tarea como educadoras. 

El profesor Zabalza nos animó,  a que contestáramos a una serie de preguntas, con las que posteriormente escribirá un artículo, y lo publicará en la revista en la que el participa.

Nuestras respuestas, son importante y necesarias, para que vaya creciendo el estudio y la visibilidad de una etapa que constantemente estamos reivindicando como educativa. Así que os pedimos vuestra colaboración. 

Podéis enviarlas a nuestro correo:

             juntadeportavoces@gmail,com

Las preguntas son:

1. ¿Cuál es la mejor práctica educativa que has conocido? De que se trata y que es lo que la hace tan especial.
2. De nuestra experiencia como educadoras y maestras, ¿Cuál es la experiencia más interesante que hemos hecho? ¿Por qué la recordamos con cariño?
3. ¿Qué 3 condiciones básicas pondríamos a una práctica educativa, para poderla considerar como "una buena práctica educativa?

Muchas gracias.
Esperamos vuestras aportaciones


domingo, 28 de mayo de 2017

UN CIERRE MUY INTERESANTE DE CURSO.

TODAVÍA RESUENAN LAS PALABRAS EN NUESTROS OÍDOS DEL DOCTOR ZABALZA ,EN RELACIÓN A LAS "BUENAS PRÁCTICAS"QUE AYER COMPARTIÓ GENEROSAMENTE CON TODAS NOSOTRAS.¡MUCHÍSIMAS GRACIAS!













El Profesor nos deja tres preguntas para la reflexión en este vídeo,si
queréis enviar vuestras respuestas podéis mandarlas al correo de la Junta para
continuar profundizando en el tema propuesto.
juntadeporatvoces@gmail.com.


¡Buenas vacaciones para todas!
Podeís seguir visitando nuestro Blog, durante el verano estaremos atentas también en verano de la Edución Infantil.



miércoles, 24 de mayo de 2017

QUE NO SE OS OLVIDE



OS ESPERAMOS EL SÁBADO 27 A LAS 11:00 EN LA FUNDACIÓN PROGRESO Y CULTURA


¡No faltéis!




miércoles, 17 de mayo de 2017

Un proyecto recoge la línea pedagógica de las escuelas infantiles




http://www.noticiasdenavarra.com/2017/05/03/vecinos/pamplona/un-proyecto-recoge-la-linea-pedagogica-de-las-escuelas-infantiles

Un proyecto recoge la línea pedagógica de las escuelas infantiles

Describe los doce principios rectores comunes tras un proceso participativo con profesionales y familias
NOTICIASDENAVARRA.COM - Miércoles, 3 de Mayo de 2017 - Actualizado a las 13:08h
Varios niños juegan en las instalaciones de la escuela infantil municipal Donibane.

Varios niños juegan en las instalaciones de la escuela infantil municipal Donibane. (OSKAR MONTERO)

PAMPLONA. La línea pedagógica es la filosofía educativa, el ideario o las inspiraciones teóricas o paradigmáticas en las que se basa el proyecto educativo. Esta mañana la concejala delegada de Cultura, Política Lingüística, Educación y Deporte, además de presidenta del organismo autónomo Escuelas Infantiles Municipales de Pamplona, Maider Beloki, el gerente del organismo autónomo, Alfredo Hoyuelos, y la directora técnica del mismo, Inés Zazu, han presentado los detalles del proyecto de línea pedagógica de las escuelas infantiles municipales, que se prevé aprobar durante este mes de mayo, y que ha contado con la participación y las aportaciones, a través de diferentes grupos de trabajo, de profesionales de las escuelas infantiles, educadoras, dirección de los centros, personas expertas o las propias familias.
Este proyecto de línea pedagógica establece y describe los doce principios rectores comunes: bienestar y derecho a la educación; el acompañamiento profesional; la cotidianidad de las relaciones con las familias; la cultura de la infancia; el valor de la calidad de lo lúdico; el enfoque desde la complejidad; la calidad holística; la observación, investigación y formación; la inclusión; la armonía entre propuesta educativa y arquitectónica; la cultura del taller; creatividad y estética; y el valor de la cocina propia. El documento cuenta, además, con una introducción general, un apartado sobre la inclusión educativa y la filosofía de la continuidad. Según el artículo 9 de los estatutos de las Escuelas Infantiles Municipales de Pamplona, el establecimiento de esa línea pedagógica le corresponde a la Junta de Gobierno del organismo autónomo.
La línea pedagógica, con un reconocimiento histórico al buen hacer de tantos años de trabajo, tal y como recoge el proyecto presentado, “estructura una manera de pensar y de hacer educación. Toma decisiones no neutrales que crean los cimientos del proyecto educativo. Supone una filosofía de mirar a la infancia y la forma de la educación”. Con este trabajo se trata de seguir consolidando y matizando los principios organizativos que conforman la identidad a las escuelas infantiles municipales de Pamplona y, al mismo tiempo, revisarlos para que se adecuen coherentemente a las diversas subjetividades, escenarios y contextos actuales o futuros.
Principios rectores: bienestar, acompañamiento, relaciones con las familias e infancia
El primer principio rector es el bienestar físico y emocional de los menores y el derecho a la educación. Bienestar significa estar bien, sentirse bien, encontrarse adecuadamente acogido en las formas emocionales de vivir la experiencia de la escuela infantil. Además, conlleva un rol profesional de acompañamiento (sin adelantamiento) significativo de los procesos emocionales, interactivos y cognitivos que los niños y niñas construyen relacionalmente. El acompañamiento profesional, como segundo principio, supone concebir la escuela infantil no solo como una forma de conciliación de la vida familiar y laboral. El derecho a la educación supone desvelar que los centros educativos son una oportunidad, complementaria a la educación familiar, de bienestar y aprendizaje para niños, niñas y personas adultas. El tercer principio rector es la cotidianidad en las relaciones con las familias, parte fundamental de la comunidad educativa, en un marco de colaboración, trabajo y aprendizaje, que aportan también valores esenciales al proceso educativo. Las familias tienen acceso directo y cotidiano a las diversas dependencias en las que viven sus hijos e hijas en un diálogo permanente con la comunidad escolar. Hablar de cultura de la infancia, cuarto principio rector, supone reconocer que cada menor tiene su forma ética, estética y poética de ver el mundo. Es importante creer en una infancia capaz de descubrir y construir sentidos y significados en interacción con uno mismo y con los demás. Reconocer la cultura de la infancia significa renunciar a imponerle nuestras ideas y aprender a entrar en diálogo con ella.
Principios rectores: juego, complejidad, calidad holística y la investigación
El quinto principio rector tiene que ver con el valor de la calidad de lo lúdico. El juego es el estado natural de exploración, investigación y aprendizaje de los niños y niñas, y por ello es imprescindible sostener su calidad basada en pensar, seleccionar, elegir objetos, propuestas y escenarios. El enfoque desde la complejidad, sexto principio, supone desvelar la experiencia educativa como un entramado organizativo. Significa reconocer que los menores tienen derecho a experiencias y propuestas, significa aceptar con optimismo la incertidumbre para no predeterminar ni etiquetar las formas o los estilos heterogéneos que los tienen los niños y niñas de proceder en sus formar de conocer. Como séptimo principio, aceptar el holismo significa asegurar que todos los momentos que el niño y la niña viven en la escuela contienen una unidad indisoluble y son, por naturaleza, educativos. Tan importantes son las propuestas en los talleres, los instantes del juego en los espacios como los momentos de ritual, que no de rutina, del cambio de pañal, la comida o la siesta. Otro elemento lo conforman la observación, la investigación y el análisis documental, que son las estrategias coherentes que dan sentido al propio proceso de educar como aprendizaje continuo, como formación permanente. El trabajo en grupos pequeños es el recurso que permite descubrir las potencialidades insospechadas de los menores y la forma de experimentar la profesión desde nuevos roles y posibilidades.
Principios rectores: inclusión, arquitectura, talleres y cocina propia
La inclusión es el noveno principio que asegura, en la línea pedagógica, el respeto a la diversidad de las capacidades y derechos diversos. Implica el trabajo conjunto de varios profesionales que en la misma aula comparten proyectos de inclusión con todos los menores. Se rechaza el concepto de necesidades educativas especiales como un sentido de carencia y se aboga por un concepto más actual de derecho sin discriminación. Otro principio rector es la armonía entre la propuesta educativa y arquitectónica, fundamental para generar microclimas de bienestar y amabilidad en los procesos de aprendizaje de los menores y de las personas adultas. Otro de los elementos comunes, el undécimo, que se recogen en la línea pedagógica es la cultura del taller, con la idea de ruptura con la normalidad educativa para generar procesos de creatividad La cultura del taller da valor a la belleza, a la estética, a la atención por los detalles, que entran en diálogo con los valores educativos de la propia escuela. El último principio rector tiene que ver con el valor de la cocina propia, con la relación cotidiana entre el personal educativo y el personal auxiliar. Todas las escuelas infantiles cuentan con cocina y personal de cocina propios, que junto a la elaboración de menús saludables y de cercanía, se configura como un valor educativo permanente.
Proceso participativo y abierto desde el mes de septiembre
Desde el pasado mes de septiembre se está perfilando el contenido de la línea pedagógica a través de diversos grupos de trabajo, dentro de un proceso abierto y participativo a toda la comunidad educativa. Se han llevado a cabo 21 reuniones del llamado Grupo de Redacción (formado por Gerencia, Dirección Técnica y otros profesionales), encargado de preparar los materiales escritos y visuales para ser debatidos por el Grupo de Direcciones de Centros. Este ha mantenido por el momento, 12 reuniones para compartir, debatir y concretar los diversos borradores de la línea pedagógica. Ambos grupos tienen pendientes nuevas reuniones en este proceso. El Grupo transdisciplinar (formado por el Grupo de Redacción más pediatra, psicóloga, trabajadora social, talleristas, otros empleados, familias y expertos) se ha reunido en dos ocasiones y hay pendiente una más en junio para presentar la línea pedagógica definitiva.
Asimismo, se han celebrado dos Asambleas Pedagógicas con todas las educadoras, además del Grupo Transdisciplinar y el de Direcciones de Centros. Por último, han tenido lugar dos reuniones interescuelas para compartir experiencias y proyectos educativos y una reunión con una asociación de padres y madres. También se han recogido diversas aportaciones llegadas de reflexiones de profesionales de distintas escuelas infantiles.
Ayer se celebró una reunión con todas las familias interesadas en la que participaron unos 45 padres y madres de todas las escuelas infantiles para debatir el borrador de la línea pedagógica y recoger aportaciones. La próxima semana se celabrará un nuevo encuentro con las familias, para continuar recogiendo ideas. Durante este mes de mayo, tras la reunión de ayer con las familias, el proyecto del documento se revisará este viernes 5 con el grupo de Igualdad del Ayuntamiento y se debatirá en Junta de Gobierno de Escuelas Infantiles el 9 de mayo. Para el día 10 está prevista la recogida de aportaciones y la redacción definitiva de la línea pedagógica. El 23 de mayo se celebrará una asamblea pedagógica para la presentación de esa línea pedagógica, que será aprobada posteriormente por la Junta de Gobierno de Escuelas Infantiles.

martes, 9 de mayo de 2017

QUEREMOS INVITAROS OTRA VEZ A UNA JORNADA EDUCATIVA

La cita es el sábado día 27 a las 11:00h. en la Fundación Progreso y Cultural,

C/Maldonado,53

 ¡OS ESPERAMOS!

¡Nos vemos el 27 !


lunes, 1 de mayo de 2017

JORNADAS DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN LA ESCUELA INFANTIL(O - 2 AÑOS)




ERA LO ESPERADO... 

DISFRUTAMOS, NOS EMOCIONARON, NOS SORPRENDIERON,NOS DESCUBRIERON,NOS ANIMARON,DESPERTARON OTRA VEZ NUESTRA CURIOSIDAD...

Y SOBRE TODO NOS DEMOSTRARON QUE EL TRABAJO EN LA ESCUELA INFANTIL ES UN TRABAJO MUY IMPORTANTE Y MUY MUY SERIO, ASÍ QUE A SEGUIR EL CAMINO DE LOS MÁS PEQUEÑOS QUE ES SIN DUDA EL MÁS GRANDE.

LAS IMÁGENES DE ESTÁS ENRIQUECEDORAS JORNADAS,GRACIAS A TODAS POR VUESTRA ASISTENCIA.

Apertura de las Jornadas por la Doctora Dña. Marta Casla Soler.





La Investigadora Dña.Cintia Rodríguez nos introduce en los Proyectos

Dña. Luisa Estrada nos presenta su investigación.

Dña.Irine Guevara nos habla de  sus investigaciones sobre
 El desarrollo de gestos en el aula 0-1 años.

Dña. Lilian Contin nos acerca a su investigación.

Todas atendíamos con entusiasmo.

 e incluso con sorpresa ;)

Amablemente nos resuelven las cuestiones que al finalizar la presentación de
sus Proyectos nos surgen.

Damos las Gracias a todas las ponentes por su trabajo y su generosidad al compartirlo y a todas las personas
que forman el Equipo I+D.

Gracias también a María López por coordinar la mesa.


Cintia agradece al público su asistencia... 

Y el público, la Junta de Portavoces de 0-6 años y toda las personas que se quieran unir a este agradecimiento
te lo devolvemos,por tus investigaciones y sobre todo por tu entusiasmo contagioso por profundizar y reflexionar sobre estas edades.
¡Muchas Gracias!

Nuestros agradecimiento también  a la UAM y en especial a la Facultad de Psicología.